RS - Taller: La importancia de pensar filosóficamente para transformar la educación ¿Cómo puede la filosofía replantear la forma de enseñanza? (27/01/2025)

 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 
Universidad del Perú Decana de América 
Tipo De Evento: Taller
Nombre: La importancia de pensar filosóficamente para transformar la educación ¿Cómo puede la filosofía replantear la forma de enseñanza?

Sumilla o descripción del Proyecto
El curso busca capacitar a los docentes en la introducción del pensar filosófico en el aprendizaje de las diversas materias, desarrollando entre los estudiantes la actitud crítica y analítica. Utilizaremos herramientas como lecturas, estudios de casos, relatos y material audiovisual, entre otros, con un componente filosófico, para luego relacionarlo con los contenidos de las materias que se imparten en la Educación Básica.

Objetivos

Introducir el pensar filosóficamente en el proceso de enseñanza. 

Debatir acerca de lo que entendemos por filosofía y su lugar en la educación. 

Promover la introducción de componentes filosóficos para el aprendizaje crítico de las diversas materias en la Educación Básica. 

Promover la reflexión crítica acerca de la enseñanza tradicional.

Impulsar el cambio y transformación de la educación. 

4. Justificación

El proyecto tiene como objetivo fomentar el pensamiento crítico y filosófico la inserción en las aulas y en el proceso de enseñanza de los diferentes niveles y materias, a través de la aplicación de estrategias creativas para una visión humanística del mundo que posibiliten al estudiante al desarrollo de un pensamiento autónomo y libre.

La filosofía potencia y muestra posibilidades al estudiante a encontrar su identidad, su lugar en el mundo y el sentido de la vida, a través de la reflexión de sí mismo y sobre la realidad humana, permitiéndole desarrollar sus ideas y cuestionar otras para analizar su entorno. Desarrolla el pensamiento crítico reflexivo, estimulando al estudiante a tener un concepto de sí mismo y de compromiso con la realidad.

El proyecto pretende lograr que los docentes conviertan a la filosofía en una herramienta pedagógica que permita forjar estudiantes libres, autónomos, creativos, solidarios, responsables e independientes al lograr que piensen por sí mismos. 

Este proyecto nace como una necesidad de brindar una orientación a los docentes para lograr estos objetivos y que se involucren con un cambio y transformación en la educación. 

5. Temas:

• Sobre la noción de filosofía.

• Relación entre la filosofía y la educación.

• Análisis de materiales para el desarrollo de la actitud filosófica en los procesos de enseñanza.

• La filosofía en el aprender a aprender.

• La filosofía en el aprender a hacer.

• La filosofía en el aprender a ser.

• La filosofía en el aprender a convivir.

• La filosofía en la formación ciudadana. 

6. Cronograma de Actividades del Proyecto 

ACTIVIDADES	D	E	F	M
Planificación y elaboración del proyecto	X	X
Elaboración de sesiones de aprendizaje		X
Ejecución de las sesiones del taller		X	X	X
Evaluación de tareas				X
Informe final				X

CRONOGRAMA DE LAS SESIONES DEL TALLER:

MODULO	Número de Sesiones	Fechas
PRIMER MÓDULO APRENDER A APRENDER	6	Del 27 de enero al 7 de febrero
SEGUNDO MÓDULO APRENDER A HACER	6	Del 10 al 21 de febrero
TERCER MÓDULO APRENDER A SER	6	Del 24 de febrero al 7 de marzo
CUARTO MÓDULO APRENDER A CONVIVIR	6	Del 10 al 21 de marzo

7. Descripción de los ODS relacionados al Proyecto

Este proyecto busca impulsar la relación entre el Departamento Académico de Filosofía de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la UNMSM con la sociedad civil a través de talleres filosóficos que promuevan la utilización de herramientas de debate y construcción de argumentos a fin de consolidar una educación de calidad. Para lograrlo los docentes del Departamento de Filosofía participantes y otros invitados, incluso del extranjero se encargarán de las sesiones del taller dirigido principalmente a los docentes de diferentes niveles y materias. De esta manera se busca generar un diálogo interdisciplinario.

8. Impacto esperado del Proyecto

Este proyecto busca visibilizar el valor e importancia de la filosofía en el ámbito educativo y proceso de enseñanza para que los docentes se conviertan en agentes de cambio en la educación.  

9. Población Objetivo: Docentes y público en general.

10. Duración (horas): 120 horas

11.  Horario-Frecuencia: lunes, miércoles y viernes de 3 pm a 6 pm. (sincrónicas) de 6 pm a 7 pm (asincrónica)

12. Fecha Inicio: 27 de enero

13. Fecha Fin: 21 de marzo

14.  Modalidad: virtual

15.  Asistencia: Ingreso libre

16.  Constancia: sí 

17.  Ambiente: meet 

18.  Correo del Responsable: vsanchezmo@unmsm.edu.pe

19.  Correo electrónico para informes del evento por parte de los Inscritos: catedraaugustosalazar.flch@unmsm.edu.pe vsanchezmo@unmsm.edu.pe

 Link (formulario) para las Inscripciones: https://docs.google.com/forms/d/1YhlJ2RV-N7IOBbL-1H6DHpSd9tEsIDznqCeu5DL0jkg/edit

BIODATA DEL DOCENTE RESPONSABLE

Verónica Sánchez Montenegro

Dra. En Estudios  Latinoamericanos, grado que obtuvo en la Universidad Nacional Autónoma de México (México), Actualmente es Docente Ordinaria del Departamento Académico de Filosofía.

RS- Taller sobre sintaxis: Herramientas teóricas y metodológicas para el análisis morfosintáctico de lenguas de señas (27/01/2025)

 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú Decana de América

Tipo De Evento: Taller sobre sintaxis

1) Nombre: Herramientas teóricas y metodológicas para el análisis morfosintáctico de lenguas de señas

2) Sumilla o descripción del Proyecto: El taller comprende una línea transversal, dada por la morfosintaxis y la investigación. El evento consta de cuatro sesiones teórico-prácticas presenciales:

1. La sociolingüística de las lenguas de señas e introducción a la fonología de las lenguas de señas. 

 

2. Fonología de las lenguas de señas e introducción a la morfología en lenguas de señas. 

 

3. Morfosintaxis de las lenguas de señas y rasgos tipológicos exclusivos de las lenguas de señas. 

 

4. ELAN para análisis de lenguas de señas.

3) Objetivos:

a. Comprender el contexto social y cultural de la Comunidad Sorda y las lenguas de señas. 

 

b. Conocer conceptos teóricos esenciales para el análisis morfosintáctico de las lenguas de señas. 

 

c. Manejar instrumentos para el análisis morfosintáctico de las lenguas de señas.

4) Justificación:

El estudio de las Lenguas de Señas es importante para la lingüística contemporánea, puesto que abre nuevos horizontes de investigación empírica y teórica. Estas poseen una gramática creativa y productiva que se debe conocer e investigar. Por ello, la relevancia para que se difunda en la comunidad lingüística sanmarquina. Se espera que este taller anime a más estudiantes de pregrado

a internarse en el estudio de las lenguas de señas (especialmente la Lengua de Señas Peruana); así, se generen más estudios y se preserven como parte de la diversidad lingüística y cultural.

5) Temas:

a. Sociolingüística de las lenguas de señas 

 

b. Fonología de las lenguas de señas 

 

c. Morfosintaxis de las lenguas de señas 

 

d. Software para analizar lenguas de señas

6) Cronograma de Actividades del Proyecto:

6.1. Primer día

Primer segmento: “Sociolingüística de las lenguas de señas”. Los modelos de la sordera.

Aspectos sociológicos y antropológicos de la comunidad sorda. La diversidad lingüística de las lenguas de señas.

Receso.

Segundo segmento: “Fonética de las lenguas de señas II”. La modalidad. La articulación. Mano dominante, altura de la mano, forma de la mano, movimiento.

6.2. Segundo día

Primer segmento: “Fonología de las lenguas de señas II”. Modelos fonológicos de las lenguas de señas. Forma de la mano. Locación. Movimiento. Forma de movimiento. Otros rasgos.

Receso.

Segundo segmento: “Morfología de las lenguas de señas”. La palabra señada. Clases de palabras. Estrategias de formación de palabras: composición, afijación y reduplicación.
Pluralidad. Morfología verbal: concordancia y TAM. Pronombres.

6.3. Tercer día

Primer segmento: “Sintaxis de las lenguas de señas”. Orden de palabras. Frase nominal. Tipos de oraciones. Negación. Coordinación y subordinación.

Receso.

Segundo segmento: “Tipología de las lenguas de señas”. Clasificadores. Auxiliares de concordancia. Análisis sintáctico del clasificador.

6.4. Cuarto día

Primer segmento: “Introducción a ELAN”. Descargar ELAN. Características de ELAN. Glosas para lenguas de señas. Consejos para seleccionar unidades léxicas en ELAN.

Receso.

Segundo segmento: “Herramientas útiles de ELAN”. Líneas en ELAN. Editar propiedades de las líneas. Tipos en ELAN. Vocabularios Controlados en ELAN. Compartir e implementar VC.

7) Descripción de los ODS relacionados al Proyecto

Dado que el taller trata sobre las Comunidades Sordas se relaciona con el ODS 10: Reducción de las desigualdades.

8) Impacto esperado del Proyecto

Se espera que este taller anime a más estudiantes de pregrado a internarse en el estudio de las lenguas de señas (especialmente la Lengua de Señas Peruana) y se generen más estudios al respecto.

9) Población Objetivo:

a. Docentes y estudiantes de lingüística en pre y postgrado
b. Investigadores activos en lingüística descriptiva, fonología y sintaxis
c. Docentes de educación básica especial con formación en lingüística
d. Activistas de la Comunidad Sorda con formación en lingüística

10) Duración (horas): 10 horas

11) Horario-Frecuencia: 27, 29 de enero y el 03 y 05 de febrero

Lunes y miércoles de 3:00 p. m. a 5:30 p. m.

12) Fecha Inicio: Lunes 27 de enero

13) Fecha Fin: Miércoles 05 de febrero

14) Modalidad: Presencial

15) Asistencia: Ingreso libre (Gratuito)

16) Constancia: Toda constancia tiene costo de 20 soles para los asistentes

17) Ambiente: Salón de clases para las 3 primeras sesiones y laboratorio con computadoras para la última sesión (miércoles 29 de enero)

18) Correo del Responsable: yjulcae@unmsm.edu.pe

19) Correo electrónico para informes del evento por parte de los Inscritos:
tems.estudiosmorfosintacticos@gmail.com

20) Link (formulario) para las Inscripciones: https://forms.gle/ZfXLF3UN1Gug2FQz6

BIODATA DEL DOCENTE RESPONSABLE 

Yolanda Julca Estrada 

Lingüista por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Magíster en Lingüística por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tiene estudios en Educación en la Especialidad de Lengua y Literatura por la Universidad Nacional Federico Villarreal. Es investigadora asociada al Grupo de Investigación Intercultural para la Formación Docente y Enseñanza de Lenguas (GI KAWSASUN); participa como responsable y corresponsable de proyectos de investigación en Lingüística en la UNMSM; asimismo, es investigadora asociada al Gabinete de Lingüística Forense del Instituto de Investigación de Lingüística de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Es autora y coautora de libros, capítulos de libros y artículos. Líneas de investigación:quechua central, dialectología,contacto de lenguas y gramática castellana.

EU - Redacción y Ortografía (17/02/2025)

 PROGRAMA - PROPUESTA DE ACTIVIDAD (EXTENSIÓN UNIVERISTARIA) CERSEU LETRAS

1)      Tipo de Evento: Curso-taller

2)      Nombre: Introducción a la Ortografía y Redacción General: la(s) palabra(s) ordenada(s)

3)      Sumilla: En el curso de ortografía y redacción general se revisarán puntualmente las normas ortográficas (uso de letras, acentuación y puntuación), el uso de conectores, el cuidado léxico para evitar las imprecisiones y la escritura de párrafos para finalmente redactar textos expositivos y argumentativos que serán la base para la escritura textos académicos como artículos, ensayos o documentos institucionales.

 

4)      Justificación: La escritura de textos escritos en las instituciones privadas, estatales y educativas hace necesario que las personas tengan un dominio de la normativa, un cuidado para evitar vicios y ambigüedades léxicas o los típicos anacolutos. Para cumplir esta adecuada composición textual el curso desarrollará de manera práctica las normas y herramientas de la escritura con la finalidad de conseguir una redacción efectiva requerida en los estándares de calidad de los diferentes centros laborales y educativos.

5)      Objetivos:

1)      Reforzar el conocimiento de las normas ortográficas para el uso adecuado de las tildes y los signos básicos de puntuación.

2)      Cuidar de la redacción para evitar vicios como la redundancia, imprecisiones, queísmos.

3)      Utilizar los conectores adecuados para la coherencia de los textos.

4)      Planificar la redacción de textos expositivos y argumentativos

6)      Temas:

Clase 1: La ortografía española: el uso de letras/ acentuación (acento/tilde)

Clase 2: La puntuación: los signos base: punto, coma y punto y coma.

Clase 3: Vicios del léxico: imprecisiones y redundancia

Clase 4: La frase, la oración y el párrafo/concordancia/uso de conectores

Clase 5: Planes de redacción, estructura, cohesión y tipos de texto:  Redacción textos expositivos

Clase 6: Tipo de texto: Redacción de textos argumentativos

7)      Dirigido a: profesores, estudiantes, personal administrativo, público en general.

8)      Duración: 6 sesiones (12 horas) martes y jueves, inicia el lunes 17 de febrero – termina el miércoles 5 de marzo

 

9)      Horario-Frecuencia: martes y jueves: 5:00 pm a 7:00 pm

10)  Modalidad: Virtual (vía Meet)

11)  Asistencia: Virtual

12)  Inversión:Público Externo: 180 soles /  Administrativos UNMSM: 120 soles / Estudiantes de pre - posgrado, docentes y egresados: 130 soles 

13)  Constancia: 80% de asistencia al seminario y la entrega de un texto expositivo al finalizar el curso

14)  Ambiente: Virtual

15)  Correo del Responsable: apradoa@unmsm.edu.pe  

16)  Correo Electrónico para Informes del Evento por parte de los inscritos: cerseu.letras@unmsm.edu.pe

17)  Fechas de Pre- Inscripción: Mes de enero de 2025

Link de Pre-Inscripciones: https://forms.gle/8STW8YJkjPs6NUDi9

Constancia: Toda constancia tiene costo de 20 soles para los asistentes, y el certificado tiene un costo de 50 soles.

En caso se emita certificados, las condiciones son las siguientes: para obtener certificado se requerirá un mínimo de 14 de promedio, para obtener constancia se requerirá un mínimo de 11 de promedio

BIODATA DEL DOCENTE RESPONSABLE PRINCIPAL: 

Agustín Prado Alvarado

Investigador Renacyt - Concytec (P0074133)

apradoa@unmsm.edu.pe

Google Scholar

https://scholar.google.com/citations?user=Moj5_JAAAAAJ&hl=es

Código Orcid: 0000-0002-9325-2682

Profesor titular de Literatura Española e Hispanoamericana en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ha sido becario en la Agencia Española para realizar estudios en la Universidad Autónoma de Barcelona (1997). Fundó la revista de literatura Ajos & Zafiros en 1998 (ISSN 1684 - 7806) y fue su director en el período (2007-2009). 

Ha presidido los siguientes eventos el Congreso Internacional Las Cartografías del Poder en la obra de Mario Vargas Llosa (2010), el Congreso Internacional Mitos Prehispánicos en la literatura latinoamericana (2013), Congreso Internacional La ciudad y los perros y el Boom hispanoamericano (2013) y el Congreso Internacional Jorge Luis Borges: Nuevas inquisiciones a su obra (2016).

Fue colaborador en el suplemento El Dominical de El Comercio (2006- 2009); coordinador del número monográfico El cuento hispanoamericano del siglo XXI para la revista de literatura América sin nombre. n° 22, año 2017 (ISSN: 1517-3442/ISSN-e: 1989-9831) de la Universidad de Alicante, revista indexada en ESCI de Web of Science (WOS) y Scopus. Coordinador del número monográfico La novela histórica latinoamericana para la revista Mitologías Hoy. Revista de pensamiento, crítica y estudios literarios latinoamericanos n° 16 (2017 [ISSN: 2014-1130]) de la Universitat Autónoma de Barcelona), revista indexada en ESCI de Web of Science (WOS). 

Con Sandro Chiri han editado los libros Las cartografías del poder en la obra de Mario Vargas Llosa. Ensayos literarios (2014) y La ciudad y los perros y el Boom hispanoamericano (2018). En España editó Con Ángel Esteban el libro El mar no es ancho y ajeno, complicidades transatlánticas entre Perú y España. Madrid: Iberoamericana (2019). Forma parte del equipo de historia editorial del Perú con Francesca Denegri. Prepara un estudio sobre el tema del héroe en los cuentos de Jorge Luis Borges.